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阿尔伯塔大学科研工作特点及
对我国高校的启示
陈敦山
摘要：结合赴加拿大学习研修的收获和感悟，介绍了阿尔伯塔大学及其科研工作，从五个方面分析了该校科研工作的特点，认为其对我国高校的启示是：大力培养教师的职业素养和职业精神，科研管理服务部门应加强精细化服务，积极探索行政权威与教师学术自由的契合点，努力发挥伦理道德对科研工作的约束作用，以科学精神推动基础研究与应用研究协调发展。
关键词：阿尔伯塔大学；科研工作；启示
中图分类号：G文献标识码：A
文章编号：CN61--()11--05
年9月18日至12月18日，笔者有幸参加了国家留学基金委资助的全国高等教育行政管理人员出国研修项目的学习。与来自全国41所高校的41名同学，在加拿大阿尔伯塔大学（UA）进行了为期3个月的学习。学习期间，在阿尔伯塔大学国际处的精心安排下，我们聆听了省政府议员，校前董事（大律师）、分管科研副校长、科研服务处处长、有关学院院长（副院长）、华人教授、学生会副主席等几十场报告或讲座，学习了8堂管理学基础课程和10次英语会话课程。阿尔伯塔大学国际处针对本次研修班科研管理干部的实际，邀请科研副校长、科研服务处工作人员多次与学员进行交流，详细解答各位学员的有关疑问。笔者还积极参加阿尔伯塔大学在校园里举办的科研服务咨询开放日活动，聆听了阿尔伯塔省三大基金办公室（健康医学基金办公室、自然科学基金办公室、社会科学基金办公室）工作人员对相关基金项目政策的介绍，参观了埃特蒙顿市与阿尔伯塔大学联合建设并管理的科技企业孵化中心，参加了阿尔伯塔大学年下半年社会科学项目“OPENMIND”活动，聆听了9项获得较高经费资助的社科基金项目科研进展报告。另外，在阿尔伯塔大学的协调下，我们还到卡尔加里大学、麦科文大学、北阿尔伯塔理工学院等高校考察交流。通过学习培训、考察交流，笔者对加拿大的政治、历史、文化有了初步认识，特别是对加拿大高校的科研工作有了比较全面的了解，开拓了视野，启发了思维，汲取了经验，创新了理念，尤其是阿尔伯塔大学科研工作理念和有关具体做法，具有一定的借鉴意义和参考学习价值，对我国高校科研工作有很好的启示。
一、阿尔伯塔大学及其科研工作概况
阿尔伯塔大学（UniversityofAlberta）成立于年，位于加拿大阿尔伯塔省会城市埃德蒙顿，是加拿大G13大学联盟的成员，多年来与多伦多大学、麦吉尔大学、英属哥伦比亚大学一起稳居加拿大研究型大学前五名，世界排名前一百名，其医学、工学等学科在北美乃至全球都享有盛名。学校目前共有北萨斯喀彻温河南岸主校园、圣约翰校区、南校区（福第体育场）、市中心校区、奥古斯塔那校区等5个校区。学校现有教职工名，其中专任教师人（终身教职人员名，合同教职人员名），其余均为教学辅助人员。阿尔伯塔大学现有18个学院和2所分校，全日制学生人，其中本科生人、研究生人，本研比约为4：1。博士生约占研究生总数1/3，硕士生约占2/3。留学生人数人左右，来自多个国家；有本科生专业个、硕士生专业个、博士生专业个；学校一共有多个研究领域、约个特色研究方向。
学校师资力量雄厚，拥有71位罗德奖学金获得者、60位加拿大勋章获得者、位加拿大皇家学会会士；荣获“3M杰出教员”荣誉称号（加拿大本科教学的最高荣誉）的有41人，排名加拿大第一；有3位加拿大卓越首席研究教授（全国仅27位教授拥有此头衔），位居加拿大第二（仅次于拉瓦尔大学）；有位加拿大首席研究教授，数量位居加拿大第五。该校获得了1项泰勒环境成就奖、2项加拿大盖尔德纳生物医学基金奖、14次皇家学会奖章、18次阿尔伯塔杰出荣誉奖、57次加拿大总督功勋奖，等等。阿尔伯塔大学拥有超过个各类实验室和若干国立研究所。近年来，每年从校外获得的各级各类科研项目经费超过5亿加元。
阿尔伯塔大学之所以能够成为一所闻名遐迩的世界一流高校，是与其科学合理的学术发展规划、特色鲜明的科研领域、突出的科研成就分不开的。
（一）凝练形成科学合理的学术发展规划
阿尔伯塔大学建校多年来，经过一代一代师生的共同努力，逐渐形成了将师生成长发展与学校发展紧密结合的学术发展规划。这个学术发展规划用5个目标来体现：
1.build（建立）。建立一个重视学术研究而且要将学术研究推向一流的氛围和机制。阿尔伯塔大学从校领导到管理服务人员，再到师生员工都有这种共识，就是要做一流的学术研究，只有大学有了一流的科研，才能真正成为一流大学。因此，学校从管理制度、教育教学、科学研究等方面都在致力于建立一流的学术研究高地，师生个人发展也在向这个方向努力。
2.experience（经历）。学校重视学生的学术成长，从制度设计到教育教学的组织实施都非常重视学生的学术经历。学校努力给学生创造宽口径的培养经历，包括学习的经历、研究的经历、跨学科研究的经历，参与社区生活的经历，以及锻炼成长的经历。
3.excel（卓越）：学校在学术理念方面始终追求卓越，鼓励师生在学术研究方面要注重创新，鼓励师生做有一定难度的科研项目，不提倡做简单的科研项目。学校鼓励师生每天都要挑战自己，提出需要解决的问题，尽力为解决问题而做到更好。
4.Engage（建立联系）。学校在学术研究方面要加强交流，不能闭门造车。学校师生在学术研究方面要与社会建立密切联系。在开展学术研究时要多方面、多渠道与外界进行交流，了解社会现实需求，从而将学术研究与社会需求相结合，以研究解决社会问题、解决生产技术难题，从而推动社会发展。
5.Sustain（可持续发展）。学校发展的可持续性不仅仅是校领导关心，也是所有师生共同
